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被動式節(jié)能建筑 | 德莎麥科塔民族中學

2016-08-02 16:26來源:被動式節(jié)能建筑作者:(美)詹姆斯·馬力·歐康納/編   李嬋/譯
  • 項目名稱:德莎麥科塔民族中學

    竣工時間:2013年

    項目地點:馬來西亞,吉隆坡

    建筑面積:13,000平方米

    建筑師:EJA建筑事務(wù)所

    設(shè)計重點:日光運行軌跡與有效的門窗布置

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    德莎麥科塔民族中學有36間教室、12間實驗室以及一系列行政管理辦公室和會議室。學校有1200名學生,年齡在12歲到17歲之間,教職工共有60人。學校位于馬來西亞首都吉隆坡市內(nèi),項目用地地勢較高,占地1.8公頃。學校建筑面積為13,000平方米,包括多功能禮堂、教室、科學實驗室、信息技術(shù)實驗室、圖書館、食堂和行政管理辦公室等功能區(qū)。


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    在本案的規(guī)劃中,設(shè)計師尤其注意室內(nèi)與室外之間的連通,在正式和非正式教學空間之間設(shè)置了一條結(jié)構(gòu)清晰的交通動線。線性的樓體結(jié)構(gòu)以一種鋸齒狀的形態(tài)進行布局,各部分長度、高度不等,形成一系列體量和特點各不相同的庭院空間。每個庭院根據(jù)相鄰的建筑外立面選用不同的色彩。有了這些庭院,白天樓內(nèi)空間就能保持在涼爽的溫度,尤其是當庭院中的自然景觀生長成熟后。庭院為學生提供了涼爽的休閑空間,也讓幾何直角的樓體顯得柔和一些,感覺更加人性化。


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    德莎麥科塔民族中學希望突出校園環(huán)境的開放性,使人在校內(nèi)行走時能夠享受豐富的空間體驗。設(shè)計師通過設(shè)置一系列的公共空間,實現(xiàn)了上述目標,包括走廊、多功能禮堂、非正式游樂區(qū)和食堂等,都是學生互動游樂的空間。這些空間彼此緊密相連,形成一條“建筑大道”,很多的非正式教學活動和學生之間的交流都能在這里進行。這條“大道”成為校內(nèi)主要交通動線,與教室和庭院都緊密相連。


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    一層“建筑大道”兩側(cè)的樓體和庭院布局,黃色為“建筑大道”,綠色為庭院綠色空間


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    開放式空間銜接示意圖。A多功能禮堂;B行政管理樓;C學術(shù)樓;D食堂+圖書館樓



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    所有樓體都是南北朝向


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    1.南側(cè)外立面上的走廊帶來陰涼,同時減少建筑白天吸收的陽光。

    2.教室自然通風。

    3.白天,熱量通過裸露的混凝土地面和板材吸收。

    4.北側(cè)外立面上的隔板和懸臂結(jié)構(gòu)起到遮陽的作用,減少建筑吸收的日光。

    5.夜晚,白天儲存的熱量通過混凝土地面和板材釋放。

    6.教室自然通風,清除板材夜間釋放的熱量。


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    德莎麥科塔民族中學的設(shè)計旨在通過簡單的被動式設(shè)計策略以及對空間的重新組織,改善學校的教學環(huán)境,提升學校類建筑的設(shè)計標準。按照學校的一貫布局,教室、實驗室和辦公室沿開放式走廊布置在一側(cè)。這里的教學全部設(shè)在同一樓層,上風側(cè)和下風側(cè)都有開窗,實現(xiàn)對流通風。這意味著教室實現(xiàn)了自然通風和自然采光。


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    南側(cè)外立面上的開窗配有遮陽裝置,幾乎全天都能避免陽光直射


    在熱帶地區(qū),東側(cè)和西側(cè)外立面一般來說在遮陽方面面臨著更多的問題,因這個面向直接暴露在上午和下午的陽光。針對這個問題,這所學校將所有門窗都設(shè)置為朝向北側(cè)或南側(cè)。南側(cè)所有外立面上的隔板和懸壁結(jié)構(gòu),以及北側(cè)外立面上的開放式走廊,都有助于避免室內(nèi)陽光直射并減輕眩光情況。天花板上采用吊扇,促進室內(nèi)空氣流動。


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    天花板和地面都有意裸露出來,將混凝土結(jié)構(gòu)原原本本展現(xiàn)出來,利用混凝土來調(diào)節(jié)白天室內(nèi)溫度,比如說,白天混凝土樓板吸收的熱量能夠在夜間教室不用的時候釋放出來。夜晚,教室的自然通風能夠清除空間內(nèi)釋放的熱量。

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